日前，教育部印发《关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》。通知提出，完善就业与招生培养联动机制。把高校毕业生就业状况作为高等教育结构调整的重要内容，引导高校重点布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业，及时淘汰或更新升级已经不适应社会需要的学科专业。
在这个方面，有时候价格比价值更重要，单从理性上考虑，社会的总体发展趋势，也许存在优胜劣汰。但对于学习而言，其实本身局限个人发展的，不单单是学科，而是学科背后的社会运行逻辑，以及学生培养发展路径。
当学科将学生与科学割裂之后，自然会存在不协调的情况。并不是这门学科不值得需要，而是当这名学生，学习了这门科学之后，这名学生不被需要。其根源反映的是，高校学科构建体系的不科学，高教领域职业发展逻辑的倾向化。以及某些学科教育资源存量，与行业需求量的矛盾。
这种情况，在接下来的十几年，会愈演愈烈。这是早年生育政策，与教育政策的注定结果。而所要采取的对策，不是淘汰或者取缔。应当对于升学以及职业发展，进行有目的的引导。有条件的高校，选择有条件的学科招生人数。
当前高校招生，往往存在一个现状：近几年流行哪些专业，就会适当地扩大招生的人数。而做这一仓促决定前，并没有进行充分的研判，不考虑这个专业的发展未来。有些专业短时间内，尚未得到发展。但其发展空间广阔，相反招生人数较少。而某些已经发展成型的专业，为了学校的评级，盲目扩大生源。
在这个问题上，事实上真正需要考虑的，从来不是学科的落后，而是不合理的人才资源配置，对人才本身发展的影响。
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